El minicuento

Al igual que la novela, que existió antes de que fuera definida, el relato muy breve de nuestros días se ha desviado de las formas tradicionales, como la viñeta o el poema en prosa. Igual que en la novela, en la minificción se han trillado nuevos rumbos antes de que existiera un mapa crítico. La distinción entre las variantes existentes y su nomenclatura constituyen las interrogantes mayores.

Uno de los recursos para lograr la brevedad en el micro-relato podría ser:  utilizar personajes ya conocidos. 
Esto le permite al autor abreviar, pues no tiene que describir ni contexto ni personajes: pueden ser bíblicos, históricos, legendarios, mitológicos, literarios, o de la cultura popular. El elemento narrativo se hace además evidente en el siguiente ejemplo, de Ana María Shua, en el que utiliza a Guillermo Tell, legendario-literario; Newton, histórico; y Eva, bíblico: 
 
La ubicuidad de las manzanas

La flecha disparada por la ballesta precisa de Guillermo Tell parte en dos la manzana que está a punto de caer sobre la cabeza de Newton. Eva toma una mitad y le ofrece la otra a su consorte para regocijo de la serpiente. Es así como nunca llega a formularse la ley de la gravedad.

(Latinoamérica fantástica, Augusto Uribe, ed., 1985, 194)

Nueva adquisición de Biblioteca

Los dispositivos para la formación en las   prácticas profesionales
(Coordinadora Liliana Sanjurjo)



Para acceder ir al enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2juBQlG6eABNUJFako3SkMyWk0/edit

Recomendaciones 2015

"Este es un libro pequeño destinado, principalmente, a los profesores de historia. No analiza, sin embargo, la enseñanza de la historia y por lo tanto no presenta conclusiones que permitan saber cómo es. Las conclusiones que se podrán encontrar en él tienen que ver con las herramientas para analizar la enseñanza de la historia desde la singularidad de la acción de cada uno de nosotros en su aula. Eso lo hace, me parece, un libro raro en materia de didáctica de la historia.
La apuesta mayor de este trabajo, ... es entonces que no solo ayude a los profesores de historia a bucear más profundamente en los vericuetos de su práctica cotidiana, sino que también aquellos que siempre nos miran de afuera,aun mirándonos de afuera, entiendan de otra manera -una manera mucho más cercana a un abordaje clínico- lo que ven, y tengan elementos para darse cuenta de por qué se pierden lo que se pierden al hacerlo como lo han hecho hasta ahora."

                                                                                                           Ana Zavala

Desde la Biblioteca Pedagógica les damos la bienvenida a un nuevo año escolar:












Los invitamos a participar de este espacio. 

Apostamos a hacer crecer el intercambio.

Despedimos el año!!!

 Compartimos con ustedes el listado de libros adquiridos en diciembre 2014:

"El libro de los abrazos"  (GALEANO, Eduardo)

"La escuela y la cuestión social" (TENTI FANFANI, Emilio)

"Didáctica de la geografía"  (GUREVICH, Raquel)

"Investigación educativa hoy" (CAPOCASALE, Alejandra)

"Mi clase de historia bajo la lupa" (ZAVALA, Ana).

                     Felices vacaciones a tod@s!!!

Para disfrutar con nuestros niños!!!

 

TIEMPO LIBRE Y RECREACION: UN DESAFIO PEDAGOGICO
PABLO WAICHMAN






En este libro no se hallarán recetas ni recursos puntuales pero sí ideas para instrumentar en la práctica cotidiana, que puedan modificar esa misma práctica.
Es un texto que más que decir qué hacer y cómo hacerlo propugna el replanteamiento de por qué y para qué hacerlo.
Los ocho capítulos de la primera parte de este libro intentan explicitar una postura que, partiendo de la concepción sociológica acerca de que el tiempo libre es aquél en el que no se está obligado,nos guíe a concebir el TIEMPO LIBRE como un tiempo de libertad para la libertad.

Los cinco capítulos de la segunda parte llaman la atención acerca de cómo en las llamadas “Actividades Recreativas”, se desconoce el sustento teórico que valide la practica. Así, éstas se constituyen, mayoritariamente en actividades no libres sino alienadas, meros apéndices de “tiempos” más importantes desde una perspectiva axiológica social pero no siempre desde lo individual....

Lo aquí expuesto es realizable. Más difícil y trabajoso que las acciones habituales pero perfectamente factible de ser llevado a la práctica... Más que un material de lectura acerca de cosas hechas, es un conjunto de ideas para redondear, discutir y profundizar.