Guía para docentes:
http://www.mecaep.edu.uy/pdf/csociales/UNFPA7millonesv30.pdf
(Material disponible también en Biblioteca Pedagógica).
- Biblioteca Pedagógica de la Inspección Departamental Canelones Oeste -
lunes, 29 de junio de 2015
martes, 23 de junio de 2015
El libro álbum
A diferencia de los libros tradicionales, en los que predomina el texto, en el libro álbum confluyen dos lenguajes: el del texto y el de la imagen.
A continuación brindaremos el primero de varios ejemplos de los mismos:

El primer libro en nuestra pequeña
biblioteca de recursos es una historia que nos habla de la
autoestima, del valor de la familia, de la tolerancia y del valor que
tiene superar las dificultades, viendo siempre la parte positiva.
“Orejas de mariposa” es un pequeño
cuento escrito por Luisa Aguilar, que a través de Mara, una
niña con ciertas peculiaridades físicas, y de su madre,
nos muestra la importancia de quererse y creer en uno mismo, siendo
siempre optimistas.
Les dejamos además un enlace con una pequeña reseña hecha desde su editorial
“Kalandraka”:
Esperamos que les guste.
miércoles, 3 de junio de 2015
miércoles, 13 de mayo de 2015
Actualización del acervo de Biblioteca
ANIJOVICH, Rebeca. "Evaluar para aprender : conceptos e instrumentos".
Buenos Aires : Aique, 2013.
FISHER, Robert. "Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula".
Madrid : Morata, 2013.
REGUERA, Alejandra. "Metodología de la investigación lingüística : prácticas de escritura".
Córdoba : Editorial Brujas, 2012.
SVERDLICK, Ingrid. "¿Qué hay de nuevo en evaluación educativa? Políticas y prácticas en la evaluación de docentes y alumnos : propuestas y experiencias de autoevaluación".
Buenos Aires : Novedades Educativas, 2012.
Buenos Aires : Aique, 2013.
FISHER, Robert. "Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula".
Madrid : Morata, 2013.
REGUERA, Alejandra. "Metodología de la investigación lingüística : prácticas de escritura".
Córdoba : Editorial Brujas, 2012.
SVERDLICK, Ingrid. "¿Qué hay de nuevo en evaluación educativa? Políticas y prácticas en la evaluación de docentes y alumnos : propuestas y experiencias de autoevaluación".
Buenos Aires : Novedades Educativas, 2012.
viernes, 24 de abril de 2015
El minicuento
Al
igual que la novela, que existió antes de que fuera definida,
el relato muy breve de nuestros días se ha desviado de las
formas tradicionales, como la viñeta o el poema en prosa.
Igual que en la novela, en la minificción se han trillado
nuevos rumbos antes de que existiera un mapa crítico. La
distinción entre las variantes existentes y su nomenclatura
constituyen las interrogantes mayores.
Esto le permite al autor abreviar, pues no tiene que describir ni contexto ni personajes: pueden ser bíblicos, históricos, legendarios, mitológicos, literarios, o de la cultura popular. El elemento narrativo se hace además evidente en el siguiente ejemplo, de Ana María Shua, en el que utiliza a Guillermo Tell, legendario-literario; Newton, histórico; y Eva, bíblico:
La ubicuidad de las manzanas
La flecha disparada por la ballesta precisa de Guillermo Tell parte en dos la manzana que está a punto de caer sobre la cabeza de Newton. Eva toma una mitad y le ofrece la otra a su consorte para regocijo de la serpiente. Es así como nunca llega a formularse la ley de la gravedad.
(Latinoamérica fantástica, Augusto Uribe, ed., 1985, 194)
martes, 14 de abril de 2015
Nueva adquisición de Biblioteca
Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales
(Coordinadora Liliana Sanjurjo)
Para acceder ir al enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2juBQlG6eABNUJFako3SkMyWk0/edit
viernes, 6 de marzo de 2015
Recomendaciones 2015
"Este es un libro pequeño destinado, principalmente, a los profesores de historia. No analiza, sin embargo, la enseñanza de la historia y por lo tanto no presenta conclusiones que permitan saber cómo es. Las conclusiones que se podrán encontrar en él tienen que ver con las herramientas para analizar la enseñanza de la historia desde la singularidad de la acción de cada uno de nosotros en su aula. Eso lo hace, me parece, un libro raro en materia de didáctica de la historia.La apuesta mayor de este trabajo, ... es entonces que no solo ayude a los profesores de historia a bucear más profundamente en los vericuetos de su práctica cotidiana, sino que también aquellos que siempre nos miran de afuera,aun mirándonos de afuera, entiendan de otra manera -una manera mucho más cercana a un abordaje clínico- lo que ven, y tengan elementos para darse cuenta de por qué se pierden lo que se pierden al hacerlo como lo han hecho hasta ahora."
Ana Zavala
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